24ª Atividade - Revisão OBA

 23ª Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica 

      Este ano, devido à pandemia, a prova da OBA será realizada de forma online, no dia 12 de novembro de 2020. 

Revisão

Sistema Solar

                                 

         O sistema solar é um aglomerado de planetas, meteoroides, cometas, e vários outros corpos celestes em torno de uma estrela: o Sol. 

         O nosso sistema solar é oficialmente formado por oito planetas: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.

Vídeo 1 - Acesse o link para conhecer melhor nosso sistema solar:  

https://www.youtube.com/watch?v=-oie4EFLs_0

Atividade 1 - Clique na bolinha do planeta correspondente ao nome que aparece na parte de cima da atividade:

https://www.purposegames.com/game/96e093bb8b

Movimentos da Terra

    O planeta Terra, realiza vários movimentos, dentre os quais se destacam a rotação e a translação.

         Movimento de Rotação da Terra

      Rotação é o movimento onde a Terra gira em torno de si mesma. Esse movimento dura aproximadamente 24 horas, sendo o responsável por termos o dia e a noite.

Movimento de Translação da Terra

      O movimento de Translação é aquele que a Terra realiza girando ao redor do Sol. O tempo necessário para completar uma volta é de 365 dias e 6 horas. Esse tempo, chamamos de "ano".

       O movimento de Translação também faz acontecer as estações do ano devido à inclinação da Terra em relação ao Sol. Essa inclinação do eixo terrestre que fica 23º27’ em relação ao plano orbital, faz com que a Terra receba a luz solar com diferentes intensidades durante o ano.

Vídeo 2 - https://www.youtube.com/watch?v=TUy6SC2MRig

Atividade 2 - Responda no caderno:

a-) Qual movimento realizado pela Terra forma o dia e a noite?  

b-) Quanto tempo dura o movimento de Translação da Terra?                                                 

Ano Bissexto 

      No movimento de Translação a Terra leva 365 dias e 6 horas para completar uma volta em torno do sol.

      Mas se o ano tem 365 dias, o que acontece com essas 6 horas que "sobraram"?

      A cada 4 anos, essas 6 horas que "sobraram" vão formar um dia (24h), e esse dia é acrescentado ao calendário no mês de fevereiro, que passa a ter 29 dias, nos anos chamados BISSEXTOS que possuem 366 dias. 

     O ano em que estamos, 2020, é um ano Bissexto, pois o mês de fevereiro possui 29 dias. Então, o ano de 2020 possui 366 dias.

Vídeo 3 - https://youtu.be/Jd-uXOjRxyk

20ª, 21ª, 22ª e 23ª Atividade - Atividades online

 20ª Atividade 

Clique no link: https://www.professoracarol.org/HOTPOTATOES/Dialogo.htm para iniciar a atividade;    

Na atividade tem pequenos diálogos e você deverá substituir os quadrinhos pela pontuação adequada usando o teclado; 

Quando terminar de pontuar todos os diálogos, clique em VERIFICAR que aparece no final da página, se algum quadrinho continuar branco, significa que você não usou a pontuação correta;

Depois de clicar em VERIFICAR, sua pontuação aparecerá na parte de cima da atividade.

21ª Atividade

Clique no link: https://www.professoracarol.org/CAROL%20HOT%20POTATOES/Interpretacao_Conversa%20Fiada.htm para iniciar a atividade;   

Leia o texto: "Conversa fiada";    

Responda as 6 perguntas referente ao texto.  Cada pergunta tem 4 alternativas para você escolher a que achar correta, clique e veja se acertou a resposta.  Para ir para a próxima pergunta clique na seta azul que fica piscando acima;   

Quando terminar de responder todas as perguntas  clique em: MOSTRAR TODAS AS PERGUNTAS, e aparecerá sua pontuação.

22ª Atividade

Acesse o link: https://websmed.portoalegre.rs.gov.br/smed/inclusaodigital/atividadeseducativas/m_ou_n/index.htm para realizar a atividade.

23ª Atividade

Acesse o link: https://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/m_mudo/m_n_mudo1.htm  para realizar a atividade.

19ª Atividade - Empregar adequadamente sinais de pontuação.

E se sumissem dos sinais de pontuação?

      Muita confusão pode acontecer pela falta ou uso incorreto dos sinais de pontuação. Leia a seguir as mensagens trocadas entre Paola e a mãe de seu namorado Pedro.

     Nessa mensagem, a falta de sinais de pontuação deixou Paola confusa.

     Paola ficou sem entender para onde deveria ir, para a casa de Pedro ou para o hospital.

     E se sumissem os sinais de pontuação de uma carta de reclamação? Que tipos de confusões aconteceriam?

     Leia a carta de reclamação abaixo:

Atividade 1 - Reescreva a carta no caderno, substituindo os quadrinhos pela pontuação adequada, para que o diretor entenda o que os alunos estão querendo.

 

18ª Atividade - Identificando sinais de pontuação.

 Quem bagunçou os sinais de pontuação?

     Você já reparou que todos os sinais de trânsito passam mensagens para motoristas e pedestres muitas vezes sem precisar de uma palavra para que entendamos esse recado?

         

     Os sinais de trânsito permitem que entendamos o que é preciso fazer nas vias públicas sem precisar de uma pessoa falando como nos comportar. 

     Imaginem só se não existissem os sinais de trânsito?

     Teríamos muitos problemas nas vias públicas!

     Assim como nas ruas existem os sinais de trânsito indicando onde se deve parar, reduzir velocidade, quando se deve ter cuidado, na escrita também existem sinais que ajudam o escritor a transmitir suas mensagens e indicam como os leitores devem se comportar e interagir com o texto.

Que sinais são esses usados nos textos?

     Vamos ler uma carta de reclamação escrita há 10 anos atrás por uma turma de alunos de 9 anos de idade, moradores de Pernambuco.

     Ao ler a carta, o que você pode perceber?

    

Há algo que precisa ser melhorado?

Que sinais de pontuação podemos usar para substituir os sinais colocados nos lugares errados?

Atividade 1 - Copie no caderno a carta e substituindo os quadrinhos pela pontuação adequada.

17ª Atividade - Cartas, para quê elas servem?

 Cartas, para quê elas servem?

      As cartas possuem diversas finalidades: reivindicar, reclamar, solicitar, informar familiares e amigos sobre fatos pessoais e obter informações sobre eles, emitir opiniões, etc. A carta prevê um diálogo entre os correspondentes e que, em geral, se espera uma resposta.

      Lendo cartas bem interessantes

      Existem vários tipos de cartas, cada uma com uma finalidade. Abaixo vamos ver dois textos com finalidades diferentes. Vejam se descobrem para que foram escritas.

CARTA 2

Coletando mais informações

     A seguir, você assistirá a dois vídeos curtos que irão apresentar mais informações sobre a história das cartas que você leu.

Vídeo 1 - http://g1.globo.com/goias/videos/v/crianca-de-9-anos-escreve-carta-de-reivindicacao-para-prefeito-de-goiania/2829413/

Vídeo 2 - https://noticias.r7.com/minas-gerais/mg-record/videos/garoto-orfao-pede-biscoito-recheado-em-carta-para-o-papai-noel-21022018

Atividade. Responda em seu caderno:

Carta 1 

1-) Quem escreveu?

2-) Para quem?

3-) Para quê?

4-) Como a carta chegou ao destinatário?

5-) O que aconteceu, qual foi o resultado?

Carta 2 

1-) Quem escreveu?

2-) Para quem?

3-) Para quê?

4-) Como a carta chegou ao destinatário?

5-) O que aconteceu, qual foi o resultado?

16ª Atividade - A carta na História e a história da carta

A Carta

     A carta é uma das mais usadas e antigas formas de comunicação entre as pessoas.

     A bíblia, que é considerada uma das fontes de informações mais antigas, já apresenta muitos exemplos de cartas. Os primeiros textos bíblicos foram escritos 1.513 anos antes de Cristo nascer.

     No Brasil, as cartas chegaram junto com os primeiros portugueses. Assim que o navio de Pedro Álvares Cabral aportou, Pero Vaz de Caminha escreveu e enviou uma carta ao rei, comunicando o descobrimento das novas terras, o Brasil. O escrito foi levado a Portugal por um dos navios. Essa carta é tida como o primeiro documento oficial escrito em terras brasileiras. Foi manuscrita com pena e tinta sobre papel, na data de 1º de maio de 1.500.

     Durante sua história, a carta foi escrita em muitos tipos de materiais como o papiro, o pergaminho e o papel que utilizamos nos dias atuais.

     

      Papiro             Pergaminho                 Papel

     As cartas podiam chegavam até seu destinatário de diferentes formas: Pombo-correio, navios, cavalos, correios, etc.

    

             Pombo-correio                                     

       por Navio

                 À cavalo 

                      pelos Correios

 

                                   por E-mail

     Com o avanço da tecnologia, mensagens escritas podem ser enviadas sem a utilização de papel. É o caso do e-mail.

Leia está mensagem abaixo:

Responda no caderno:

1-) Quanto tempo demora para uma pessoa escrever, enviar e a outra receber esse tipo de mensagem ? Sempre foi assim?

2-) Como as pessoas faziam para se comunicar uma com a outra, por mensagem escrita, quando estavam em lugares diferentes há anos atrás? 

3-) Utilizando de formas de comunicação escrita de antigamente, Pedrinho teria conseguido atingir seu objetivo? Por que?

Vamos assistir ao vídeo a seguir. Preste bastante atenção nessa linda história real.

Vídeo 1 - Estudantes brasileiros enviam cartas para crianças refugiadas sírias na Jordânia.

https://www.youtube.com/watch?v=m1k6iEOECjc&feature=youtu.be

4-) O que as crianças brasileira decidiram fazer?

5-) Você já escreveu uma carta para alguém?

6-) Para que elas servem?

 

15ª Atividade - Leitura de infográficos em textos de divulgação científica - parte 2.

A importância da água

Vídeo 1 - Clique no link abaixo para assistir o vídeo: O Caminho da Água no Corpo 

https://www.youtube.com/watch?v=A2Fcx3cf4oA

    A seguir você encontrará segunda parte do texto de divulgação científica: "Haja água". 

    Leia o texto:

Tudo sob controle

     Os homens vivem no mundo sob as mais diferentes condições. Desde o esquimó, com um frio danado, até um brasileiro, suando em bicas. Desde os povos que usam mais sal - e o sal tem tudo a ver com a água, porque quem come muito sal retém mais água no organismo - até os que comem alimentos insossos. Dos que ingerem alimentos muito gordurosos aos que não comem gordura de jeito nenhum. Dos preguiçosos aos mais atléticos, e assim por diante.

    Essas coisas todas alteram a quantidade de água no organismo, é claro. Só que o copo tem uma série de mecanismos para manter suas condições constantes: os rins, os pulmões, os intestinos, o coração e até mesmo o cérebro. Esses mecanismos todos oferecem a cada célula do nosso organismo um meio líquido ótimo para que elas desempenhem as suas funções. 

Atividade 1 - No caderno, faça um gráfico de barras com as informações obtidas no texto. Para fazer esse gráfico escolham lápis coloridos e pintem os quadrinhos correspondentes ao percentual de água presente nos elementos descritos. 

 

 

14ª Atividade - Leitura de infográficos em textos de divulgação científica.

A importância da água

Vídeo 1 - Por que precisamos beber água? Super Curiosos

https://www.youtube.com/watch?v=PtJ5UiSLdpE

Atividade 1 - Leia o texto de divulgação científica abaixo chamado “Haja água”. 

Haja água

O Corpo humano tem água à beça. Pode-se até dizer que ele é um grande tanque de água em que estão dissolvidas várias substâncias. É nessa solução que ocorrem as reações químicas da vida.

Parece que boiamos. Um bebê ainda na barriga da mãe tem 95% do seu peso em água. Numa criança recém-nascida essa proporção passa para 80%. E vai diminuindo, até a vida adulta, quando pode chegar a 40%. Mesmo assim é muita água.

     É verdade que a quantidade de água do corpo de um adulto varia bastante, dependendo, inclusive, da quantidade de gordura. Onde há muita gordura, há menas água. E as mulheres que se cuidem, porque o corpo delas geralmente em mais gordura que o dos homens. 

     A água está presente nos diversos órgãos do sistema do corpo, de acordo com as funções que eles desempenham. O tecido sanguíneo, por exemplo, é constituído por cerca de 83% de água. Até no esqueleto tem água, so que aí a proporção é de 22% de líquido.

Como um rio navegável. As moléculas têm grande capacidade de se deslocar muito rapidamente.  Mas a capacidade mais incrível da água é a capacidade de ligação entre os seus átomos de hidrogênio e as moléculas vizinhas. Várias substâncias não se precipitam quando adicionadas à solução aquosa e por isso podem ser transportadas pelo organismo.

     Isso tudo quer dizer que a água do nosso corpo seria assim como um rio navegável. Ela fornece um ambiente adequado para o rápido transporte e para a ação, na célula, de diversas moléculas indispensáveis à vida.

 Complete as tabelas abaixo com as informações obtidas na leitura do texto. 

Tabela 1 - Água no corpo humano:

Fase da vida                      Quantidade de água

Bebê no útero materno  -------

Criança recém-nascida  -------

Adulto  -----------------------------

Tabela 2  -  A água está presente:

Local do corpo humano         Quantidade de água

Tecido sanguíneo  -------------

esqueleto  -----------------------

Atividade 2 -Essa imagem (infográfico) faz parte do texto de divulgação científica chamado “Haja água”. 

Quantidade aproximada do quanto de água cada parte do corpo possuí. 

Você deverá produzir um breve texto sobre a água e o corpo humano, tendo como referência as informações obtidas nessa imagem (infográfico). 

Você pode adicionar ao texto outras informações tendo como fonte: 

a) Seus conhecimentos prévios e experiências 

b) O vídeo que assistiu e o texto que leu 

 

13ª Atividade - Como ler texto de divulgação científica?

Você conhece textos de divulgação científica?

Como foi visto na nossa última aula os “verbetes de enciclopédia e de dicionário” são textos pequenos de divulgação científica. Você se lembra?

  

Verbete

     A organização da enciclopédia (e seus verbetes) foi uma das primeiras tentativas de reunir conhecimentos de diversas áreas, de uma forma simples e rápida, com o objetivo de divulgação de informação para todas as pessoas.

     O verbete é, portanto, um gênero específico da esfera de divulgação científica, sendo utilizados para obter o significado de uma palavra ou expressão.

Observe a figura abaixo:

 “O que você vê na figura?”

Atividade 1 - Acesse o link para ler e copiar o verbete da palavra JOANINHA na enciclopédia on line:  https://pt.wikipedia.org/wiki/Joaninha

Atividade 2 - Acesse o link para ler e copiar o verbete da palavra JOANINHA no dicionário o line:  https://www.dicio.com.br/joaninha/

Vídeo 1 - Documentario Joaninha Foxp2

https://www.youtube.com/watch?v=mLgzYIoG_0o

Atividade 3 - Faça uma pesquisa na internet com o objetivo de conhecer as características científicas desse pequeno “animalzinho”. Nessa pesquisa você deverá responder as perguntas:

a-) Qual o habitat da joaninha?

b-) Qual a função da joaninha?

c-) Qual é a cor da joaninha?

d-) O que as joaninhas comem?

Após a coleta de informações, você vai escrever a  sua hipóteses (suposição) para responder a essa última pergunta:

“O que poderia ter acontecido para que o número de joaninhas aumentasse tanto?”

12ª Atividade - Textos expositivos de divulgação científica: do verbete impresso à era digital.

A evolução do verbete.

O que vocês fazem quando querem descobrir o significado de uma palavra ou para saber mais sobre determinado assunto? 

Vocês preferem pesquisar nos meios digitais ou impressos?

Primeiro a divulgação de informações científicas se deu  por meio de dicionários, com a definição das palavras;

Depois as divulgações de informações científicas, também se encontravam nas enciclopédias, com mais termos e conceitos. As enciclopédias eram coleções enormes, com volumes pesados e geralmente caros.

·       

   Chegando por fim as divulgações de informações científicas em versões online, com dicionário online e enciclopédia também online.

Versão online do dicionário.

 

Versão online da enciclopédia. 

Vídeo 1 - Como Usar O Dicionário? | Vídeos Educativos para Crianças.

Atividade 1 - 

• Fazer a leitura do texto abaixo: “Como fazíamos sem… Remédios”.

• Após a leitura realizada, temos algumas palavras que precisam ser melhor definidas. Vocês deverão pesquisar no dicionário ou na enciclopédia.

Como fazíamos sem... Remédios 

       Em 1826, uma tia de dom Pedro I estava com uma terrível dor no ouvido esquerdo. Muito afeiçoado a ela, o imperador decidiu que ele mesmo trataria da velha, “deitando-lhe as bichas”. 

        Embora você tenha pensado em algo bem diferente, o que dom Pedro quis dizer é que ele ficaria responsável por aplicar sanguessugas sobre uma veia de sua tia. Isso mesmo: sanguessugas, aqueles bichinhos nojentos que já não têm serventia alguma para a medicina. Na época, acreditava-se que sangue impuro era responsável pela maioria das doenças, e que retirá-lo purificaria o corpo. A veia escolhida para o serviço não era um consenso: alguns médicos preferiam as do pescoço, outros as da perna, e outros ainda as do braço. Depois de selecionar a veia, bastava fazer um corte no local e colocar as “bichinhas” para sugar. O costume perdurou durante séculos na Europa e nas Américas. E era respeitadíssimo como procedimento médico. Tanto que, em 1500, o historiador francês André Thever escreveu que esse procedimento deixava os enfermos “tão sãos e perfeitos, como se nunca tivesse ficado doentes”. 

          Sanguessugas eram trazidas da Europa para o Brasil e sua venda era anunciada nos jornais. “Chegaram hoje três mil bichas de Portugal” ou “Vendemos e aplicamos bichas” eram manchetes comuns no Brasil Colônia. Os barbeiros eram os principais aplicadores. Alguns se especializavam no assunto, tornando-se “sangradores” profissionais. A coisa era tão séria que, em 1836, um levantamento sobre profissões mostrou que o Brasil tinha sete sangradores contra apenas um dentista. 

         Além das sanguessugas, outras intervenções médicas comuns até os anos 1900 eram [...] a purga [...]; e o sinapismo [...]. Como as papas usadas deviam estar quentes, era comum que causassem queimaduras. 

          É claro que as intenções dos médicos da época eram as melhores possíveis e esses tratamentos que parecem superatrasados hoje em dia eram vistos como modernidade pura até o século XIX. [...] Diversas plantas e até excrementos de animais foram usados até chegarmos às drogas sintéticas de hoje. 

SOALHEIRO, Bárbara. Como fazíamos sem ... São Paulo: Panda Books, 2006. p. 110-112.

Atividade 2 - Registrem (no caderno) as respostas de suas pesquisas e a fonte da informação utilizada (Dicionário ou enciclopédia). Utilize os links abaixo para realizarem a pesquisa: 

Dicionário: https://www.dicio.com.br/

Enciclopédia: https://pt.wikipedia.org/wiki/Portugu%C3%AAs_brasileiro

a-) Dom Pedro I - Fonte da informação:___ 

b-) Barbeiros - Fonte da informação: _____ 

c-) Purga - Fonte da informação: _______

d-) Sinapismo - Fonte da informação: _____